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六年级的吴宗云就读于陕西省太白县王家楞小学。学校附近,便是“褒斜栈道”遗址,历史上“明修栈道,暗渡陈仓”的故事就发生在这里。站在吴宗云身边,一抬头就能看到不远处连绵险峻的群山。

王朔有时也管我。有一次他告诉我:“你穿衣服该把上衣下摆放在裤子或裙子外边,这样就不会显出腰了。”记得大儿子也曾提醒过我,年龄大了就不要穿连衣裙了。我懂得他们的意思,他们是在关心母亲的形象。

在一学期的课程结束后,钱之政的班上,之前以为学计算机就等于人机对话的同学中,有半数对技术服务产生了浓厚的兴趣。在钱之政看来,这意味着他所承担的责任完成了一大部分。对于微软来说,与高校的合作才刚刚开头,今年,他们又在尝试与更多高校达成合作协议,在自我推广的同时,帮助更多同学顺利地走入社会。(实习生夏天怡本报记者周凯)

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  有些书看了哭,有些书看了想笑,有些书看了想骂,有些书看了想去做些什么,冯建军先生的《生命与教育》(教育科学出版社)就属于最后这种类型。捧着这本洋洋洒洒30万字的书,你会感觉到一种沉重,这种沉重不仅是它本身分量的沉重,更是它思想的深厚和夯实。  这本书的最大特点是,把人放在第一位,将尊重人的天性作为教育的前提。这和以往国内要求教育要塑造社会所需要的人才的说法截然不同。  在书的封面上,你会看到这么几行字,字号很小,读来让人回味悠长:“当今社会,进步与浮躁并存,文明与喧嚣共生。缤纷的世界固然精彩,却掩饰不住慌张中透出的无奈。‘我’逐渐淡化在人群中,人性的光芒日益暗淡。在现代化的进程中,生命愈发地彷徨,教育遭遇着迷失。教育与生命的隔离,不仅是教育本身的误区,更是整个社会的不幸。于是,我们祈求回归。”一种对教育现状的忧患跃然纸上,而这种忧患也无时不贯穿着整本书。尤其是在“生命与教育中的失落”这个章节,作者从人文教育的失落、教育与生活的割裂、绝对主义的客观知识、极端的道德理想主义等六个方面罗列了教育的不合理性以及对生命的不尊重。  面对被越来越多的规训约束的孩子,被越来越重的课业折磨的孩子,作者发出了这样的感叹:“今天的儿童越来越多地被封闭在狭小的空间中……这样的生活,儿童能快乐起来吗?”该书引用了泰戈尔的话:“童年是一个文明人一生中唯一可以在树杈和客厅的椅子间作出选择的时期……”人的一生中最美好的时光就是童年,而面对越来越早熟的面孔,我们可能也会像荷兰首相夫人一样发出这样的感慨:“这些孩子都像受过军事化训练的士兵,一点都不像孩子。”  生命对人来说只有一次,正因为它的唯一性,我们才要更加珍惜。  “人要活着,而且要有尊严有意义地活着。”因此冯教授说,“生命化教育的目标,基础层面是教人珍爱生命,更高的层次则在于教人体悟人生的意义,追求人生的理想。只有实现了这一目标,才能使生物学层面上的个体生命真正转化为文化层面上的独立的、有尊严的、自由的价值主体,即成为大写的‘人’。”  教育要使人成为人,教育就不能脱离生活而存在,“为生活而教育”、“教育要融入生活”是冯教授所倡导的主要思想。他指出:“教育与生活血脉相连,教育是特殊的生活,生活是广义的教育;生活提供着教育的养料,教育又是为了生活,创造着生活。”这是对教育的目的和方式的重新界定和深入思考。这一理论的提出对如今学校“封闭式”教学和“考试——分数——升学”的教育轴心,具有很大的冲击。无疑是吹向“死气沉沉”的课堂的一缕清新的春风。  生命化教育是本书构建的独特的理论体系。冯先生认为,人有三重生命:“自然生理性的肉体生命、关联而又超越自然生理特性的精神生命、关联人的肉体和精神又赋予某种客观普遍性的社会生命……人的这三重生命是一个互为前提、互为因果、循环往复的生命流程,实现着人与自然、人与自我、人与社会的交换和协调。”三者的和谐发展才能实现全人的教育,而全人的教育不是全面的教育,“教育要促进人的全面发展,就是要培育完满的生命,强调生命各方面品质的协调发展。”  很长时间,我们的社会过分强调人的社会性,而忽视人的个性的发展。“让教育为个体而存在,创设适合个体独特生命的个性化教育,是教育对待生命的最基本的态度。”而在这种理论的背景下,教师不再是拿着剪刀将园林修剪得齐刷刷的园丁,更不是“工程师”,学校也不再是“人才”工厂和流水线,每个孩子都像一片独特的树叶,有着自己的形状和个性,教育如此,谁不向往呢!  “将生命融于教育,将教育融于生活,让教育成为生命的诗意存在,凸显生命的灵动、自由和独特,并以此渐臻生命的完满和幸福。”这不仅是冯教授一人的期望和夙愿,更是众多有良知的教育者为之实践和奋斗的目标。  《中国教育报》2006年3月16日第8版

二是对师生不尊重。一个人在专心致志地从事某一工作时,是不希望有人来打搅他的。设想,教师正讲得头头是道、同学们正听得津津有味的时候,突然有几个人进来真是扫兴。学生们也会想,为什么老师教育我们上课不能迟到,听课的老师就可以迟到吗?这样一来,影响课堂教学正常秩序是无疑的了。

在入学仪式上,连云港市新海实验中学苍梧校区安排小学一年级家长代表和新生代表上演情景剧《妈妈(孩子),我(你)上学啦》。400余名新生还在父母的陪伴下,将成长的痕迹(沾满颜料的小手)留在了印有“江苏省小学入学仪式标识”的主题图上,五颜六色的小手印记录了孩子又一个成长的历程。

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此次大会由北美中国学人国际交流中心主办,海外中国同学会、北美华人创业协会和加拿大中国高等院校校友联合会等20多个组织协办。

调查询问了教师的工作满意度和对教学工作的成就感,结果显示,挪威教师的工作满意度最高。同时,挪威也是师生关系最为融洽的国家。韩国教师的满意度和成就感最低。但报告同时指出,无论是教师的课堂教学时间分配、师生关系,还是工作满意度,教师个体差异要远远大于学校之间以及国家之间的差异。因此,在这些方面,各国并不需要对学校整体或教育系统进行改革,而是需要为有需要的教师提供干预和支持。

1日上午,由教育部和中央电视台联合举办的大型公益节目《开学第一课》在中央电视台一套播出。按照教育部的提前部署,全国2.2亿中小学生都要集中组织收看这一节目。

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真正有力量的是父辈的一生,甚至是透支过的一生。它留给你的不仅仅是漫无边际的洪荒岁月的记忆,也是一种无形上对未来的安排。读这本《我与父辈》时,我经常想起“父辈的旗帜”这几个字。是的,父辈的旗帜!因为父辈就那么样做了,一辈辈也就那么样活过去,无声地在你心头插这样一面旗帜,告诉你,你可能的人生就是这样来度过,而没有别的选择。

论坛由华南农业大学承办,中国农业大学等全国63所农林高校的100多名校(院)长悉数与会,会议的主题为“全球经济危机与高等农林教育”。

对所要咨询的学校,包括北大、清华等名校在内,家长事先可通过报纸、网络等方式进行了解。在各大高校的网站上,都会有学校的情况介绍,无论是历史沿革、发展历程、学术水平、学校的学术研究水平,还是学校的院系、专业设置情况,可以说是应有尽有。在专门的招生页面,不仅可以查到历年招生人数、录取分数线等情况,还可进行在线咨询,非常方便。家长和考生可以多去这些招生网页看看,有问题随时提出来。而一些找不到答案的问题,则是家长在高招咨询会上特别要问清楚、问明白的问题。

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新闻背景:2003年以来我国部分地区发生的5.0级以上地震

责编 左文亮

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