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正如季羡林所说的:“要选其中最深切、最真实、最难忘的悔,也就是永久的悔,那也是唾手可得”,季羡林的爱国情怀,尊敬老师的尊师情怀,尊老爱幼的儿女情怀,以及这些情怀所表现出的长者风范,一代尊师的高尚情结我们可以俯拾皆是,唾手可得。

本报讯(记者周宇)26日,国家发改委、教育部联合发出通知,严禁中小学以课外服务性收费、代收费名义将课内的讲义资料、试卷等纳入其中。

全面阐述我们党的民族理论和民族政策。该书认为,我们在构建中国民族理论的学术话语体系方面有着优良的传统和独特的优势:我国自秦汉起就是统一的多民族国家,有着深厚的历史根基和文化传统;新中国成立60年来,我们党将马克思主义民族理论与中国具体实际相结合,开辟了解决民族问题的正确道路,积累了宝贵的实践经验;我国几代民族学者对民族问题进行了大量卓有成效的研究,取得了丰硕成果。该书围绕民族的概念、中华民族多元一体的形成和发展、民族区域自治、民族问题和阶级问题、民族平等团结政策以及民族问题的重要性、长期性、复杂性等展开论述,有力彰显了我们党民族理论和民族政策的开创性、科学性、实践性,突出强调了坚持和发展中国特色社会主义民族理论的重大意义。

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身为北京市人大代表的王建民,2007年参加北京市第十二届人大第五次会议时曾写过一份《关于规范学术期刊版面费的建议》的议案上交。他建议:第一,严格控制学术期刊的种类、出版数量和每期页数。第二,对“核心期刊”要建立严格的评选机制,及时将大量刊发“学术垃圾”的期刊清除出去。第三,行政管理部门和学术管理部门尽快制定关于论文版面费收取的标准和法规,以使版面费收取有章可循。对于违反法规的期刊及时曝光并给予处罚,并对相关责任人给予批评教育或行政处理。第四,尽快查处那些论文代写代发的网站。

本报讯(通讯员周剑云周洲)“以后回母校最想看的,肯定是我高一时种下的小杨树。”看着学弟学妹们沐浴着初春的阳光植树归来,贵阳一中高三(24)学生罗堃虎深有感触地说。

  长期以来,作为学校的一把手,特别是那些非名校的校长,他们终日忙碌,外树学校形象,内抓教学质量,以期通过提高教职工福利待遇来留住人才,调动教职工的积极性。在管理上,校长们也想过不少点子,但更多的是以“物质利益”作杠杆,细化教育教学管理细则,制订奖罚条例,千方百计地调动教职员工的工作积极性。但关键问题是,你校长费了九牛二虎之力创收来的福利,对“校园潇洒一族”还有多大的吸引力?正如B老师所言:“出勤、考勤不就是10块、20块钱吗?扣了就是,俺不稀罕!”量化分配奖金的“钞票”式管理还管用吗?虽然这些教师只是极少数,但应当引起我们基层学校管理者的深层思考:对那些物质富裕起来的教师,该如何进行有效的管理?

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精英的智慧和经验对于中国而言,是一笔宝贵财富,但精英也需要国家和社会的呵护、关爱和尊重。当更多精英加入到移民行列时,当每年数百亿元的资金和财富被转移到国外时,是不是该反思一下,精英们为什么不愿意留在国内继续发展?(舒心萍)

参加支教的教师人事关系不变,工资福利待遇不因支教而受到影响。各地应参照当地干部下派农村工作的补贴标准,给予支教教师一定的生活补助和交通补贴。

通知要求,省级团委作为本地区结对工作的第一责任人,要进一步加强对整体工作的计划和部署,进一步加强对市、县两级团委的指导,确保结对工作有序进行。城市团委、县团委作为属地团组织是链接结对双方的枢纽,是结对工作的直接责任人,要积极争取多方面支持,做好结对双方的联络协调和督促指导工作,动员整合辖区内各类资源,把结对工作一步步落到实处。大中专院校、机关企事业单位团组织要主动与所在地团委和被服务学校对接,积极承担结对任务。系统团委要发挥行业优势,推动本系统各级团组织分别与所在地团组织协同开展工作。(记者刘玉蕾)

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退休前,柳监永在韩国一家农村信用合作社工作,收入在当地只能算中等,他把平时节省下来的钱都花在了旅游和学习上,出国旅游总是找最经济的青年旅社住。

联合国环境规划署驻华代表张世钢表示,希望年轻人通过自己的观察和思考,继续用手中的笔描绘出五彩缤纷的世界,把环保信息传播到社会,传播给公众。

随着儿童节的来临,学校带领学生搞一些富有创意的活动,这无疑是值得称道的。但如果组织者和老师不能考虑周全,到头来可能只能事与愿违。像广州市50多所学校、近2000名小学生,以参加天河正佳广场“儿童跳蚤市场”来庆祝“六一”儿童节的点子确实很好,但组织者只强调结果而不重视手段,导致了学生只重视经济目标,而忽视了对公德、人性和诚信的认识。热闹固然热闹,效果却是要大打折扣。恐怕这般学生在“儿童跳蚤市场”说不定真收获“跳蚤”,这有违举办者初衷,着实让举办者难堪。

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这样的一些小事,也让我们逐渐明白,学校管理中,“心”事梳理远远比作风治理有效。与其大会小会地进行思想整顿,不如静下心来,把学校的每一件工作做细做圆,不能因疏忽而给教师的心中留结。为此,我们总结出了学校管理中的“另一半法则”,即学校工作中,校长心中装的一定不能只是人、事的一部分,要时时惦记着需要我们给予同样关注的“另一半”。如教师竞赛获奖了,受表扬的不应仅仅是参赛的教师,也一定要表扬在幕后大力协助的教师,以及一直密切关注这项工作的教师;学校的教师受表彰了,不仅要肯定这位教师的工作成绩,也一定要肯定许许多多非常出色却没能获得荣誉的教师;学生的“星级评定”,我们不仅要看到得“星”的同学,更要创设机会让那些没能得“星”的同学也体验成功。如此,才能让所有师生都能感觉到学校一直在关注着他们,他们每一点付出与进步校长都会看得到。

责编 左汶骏

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