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观察选项时,如果存在共性或相同排序的选项,则可以忽略或排除。还以2010年117题为例,ABCD四个选项中把④都排在了第4位,所以④的内容其实已经可以忽略了,只需要排前3个叙述即可。再如:

忌服速效感冒胶囊。婴幼儿的神经系统发育尚未完全,肝脏解毒功能也不健全,在感冒发热时若服用了速效感冒胶囊,易引起惊厥,可导致血小板减少甚至肝脏损害。

(6)留学中国教育展。为满足各国学生来华学习的需要,中国留学服务中心、中国国家留学基金管理委员会秘书处、中国教育国际交流协会秘书处每年都在海外举办关于留学中国的教育展览。

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中华人民共和国1949年成立初,百业待兴,人才资源贫乏,国家为发展计不得不大力发展高等教育,培养自己的大学生。那个时代一直到上个世纪后期,大学生上学全免费,每月还有一点津贴可以自主支配,毕业之后,无论如何,都会有工作分配,绝不会有哪个人说找不到工作,没有哪个人在就业中被拉下。这样一种办学模式成就了两个基本的理念:一是大学生是一种荣誉。在那个教育落后的年代,即使是后来被迫下乡的中学生,也被人们看作是知识青年而毕恭毕敬,享有人们精神上的敬仰与尊崇,而大学生简直则就是尤物了。二是工作包分配。只要上了大学,就等于铁饭碗揣在怀里了,绝对是万无一失,所以在社会地位的尊崇上,又进一步确定了大学生在现实利益上的优势,也就是就业上的优先权。

文理兼收专业是以培养复合型人才为目的,注重学科间的交叉,但是也有一些学生感叹:“好像什么都学,但是什么都没学到。”

“入园难”、“入园贵”是近年来我国教育面临的突出问题,而“奥运宝宝”、“金猪宝宝”集中入园,更加剧了入园难。在7日进行的教育界委员联组讨论会上,刘焱委员代表教育界委员就“加快学前教育发展”问题发言,并正式将教育界109名委员的联名提案交到大会提案组。据悉,以界别所有委员的名义提交联名提案,在近年大会中还是首次出现。

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——教师队伍学历合格率显著提高。2007年,小学、初中、高中专任教师的学历合格率分别达到了99.1,97.2,89.3。分别比2006年提高2.7、0.9、2.8个百分点。

  记者在采访大兴区黄村镇一所农村中心小学时,该校高校长说,由于住房及交通等情况的制约,大兴区的教师向北部的中心城区流动的现象比较少。但是,自从高校长接任校长起,对想调走的教师一律“开绿灯”。“我们根本不缺教师,村里的、镇上的农村教师都想调过来,我们现有的教师都超编。有教师要调走的话,只要找到接收单位,我们这边决不会有问题。”高校长的话昭示了这样一个现实:即使在北京,农村地区(尤其是条件不好的农村地区)的教师也存在相当程度的流失。据了解,我国许多地区的教师流动与我国的人口流动方式相类似,呈现出“村向乡,乡向镇,镇向县,县向地级市,市向省会,省会向大都市”的单向流动格局,并且现阶段无法实现“回流”。

每天早上,我都会站在教室门口用微笑迎接每个孩子;每次上课,我都提前到教室,对学生有针对性地进行叮嘱教育;下课后,我会找学习上有困难的学生谈心,帮助他掌握学习方法,鼓励他克服困难。

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今年是五四运动90周年,一个很好的纪念方式,就是到中国近代史上著名的五四运动策源地——北大红楼,去追思一下先辈们的爱国情怀,体味一番凝固其间的历史风云。

根据国家教育主管部门关于自主录取的有关政策,我校对取得自主录取资格的考生给予一定优惠。具体优录政策以考生与东南大学招生办公室签订的协议为准。

中华人民共和国的成立,开启了中国历史发展和中华民族复兴的新纪元。60年来,世界形势波谲云诡、潮起潮落,古老中国焕发青春活力、发生沧桑巨变。经过全国人民的不懈努力,我国国民经济从一穷二白跃升到位居世界第三,人民生活从极端贫困跨越到总体小康,政治制度从封建专制转变为社会主义民主政治,文化、教育、科技等各项事业从凋敝不振走向全面繁荣发展。今日之中国,政通人和,生机勃发,社会团结稳定,人民安居乐业,呈现出蒸蒸日上、欣欣向荣的生动景象。中国人民以前所未有的自信姿态奋进在实现民族复兴、创造美好生活的广阔道路上,社会主义中国以前所未有的崭新面貌屹立于世界东方。旧中国四分五裂、民不聊生的局面一去不复返了,中华民族任人宰割、备受欺凌的历史一去不复返了。而所有这些成就的取得,都离不开我们党的坚强领导:社会主义制度是党领导人民建立的,中国特色社会主义道路是党领导人民开创的。事实最能教育人。从这些历史事实中,广大人民群众深刻体会到,我们党不仅是中国革命的领导核心,而且是中国建设和改革的领导核心。

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  宁波职业技术学院毗邻宁波保税区。保税区作为浙江省、宁波市利用外资的战略重点和重要基地,已成为跨国公司、大项目、高新技术企业和台商投资密集的区域。目前,已有近40个国家和地区在区内设立5000多家企业,形成计算机、半导体光电、精密机械产业群和国际贸易、仓储物流等7大产业群。到2010年,宁波保税区内的大型生产型企业共需6万多名各类人才。宁波职业技术学院建立“宁波保税区培养基地”,为区内企业提供各类人才培养教育服务。以宁波职业技术学院开展的东西部高职校、中职校的合作为依托,拓宽宁波保税区人才引进网络,大力引进西部学校培养的各类人才。采取“2+1”模式,学生在西部高职院校学习二年,第三年在宁波职业技术学院进行专业培训和企业实习,并由宁波职业技术学院落实学生就业。7年来,宁波职业技术学院为保税区和北仑区企业输送了近3000名毕业生,如今这些毕业生30%已成为企业的技术骨干。

责编 左汶骏

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