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龙虎国际2020-01-10

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1月8日,中山大学通报了对中大导师“艾云灿”虐待学生事件的再次调查结果,并公示了艾云灿的一封道歉信。信中艾云灿表示“确实有许多不够理性甚至过于粗暴的言行”。

“经过学习,留守的娃娃们听话了,懂事了,也讲礼貌了。我的学生们有市升学考试考第一名的,还有学生考上了北京理工大学——重点大学!”谈起教过的留守学生,李琼连的话开始滔滔不绝,语气也洋溢着难掩的自豪。

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南理工大二学生王珍就是一个典型。为了自己的兴趣,她不惜冒着文转理需要承担的风险和压力,而义无反顾地放弃了原来的外语专业,选择转入计算机专业。王珍说,虽然自己高中时数学、物理学得都挺好,对计算机也很感兴趣,但填志愿时是父母包办的。进校学习后,感觉对外语实在提不起兴趣,于是在一年后选择了自己心仪的计算机专业。

“多一种标准就多一批优秀人才。”谢维和说:“《教育规划纲要》提出这一点,非常适应教育发展规律和人才培养规律。”

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顾秀莲强调,要认真学习宣传未成年人保护法,营造全社会尊重和保护未成年人的良好氛围。通过未成年人保护法的宣传,推动党政机关在决策中体现“未成年人优先保护”的理念,提高未成年人的自护本领,增强单位和个人依法保护未成年人的意识和能力。要进一步加快制订配套法律、法规和政策,完善未成年人保护工作的法律和政策体系。加快制定配套的行政法规、部门规章、司法解释和地方性法规,充分发挥各种政策的作用,为未成年人的成长发展提供必要的公共资源和便利条件。要不断强化司法和执法工作,把法律的各项规定落到实处。从未成年人最关心、最直接、最现实的利益问题入手,推动解决一批重点和难点问题,准确理解和正确运用未成年人保护法,同时探索符合未成年人身心特点的工作载体和工作模式。要扎实做好公共服务和社会服务,为未成年人办好事、办实事。做好孤残、流浪、留守、贫困等重点未成年人群体的救助保护工作,加强未成年人活动阵地的建设,发展健康向上的少儿传媒和文化产品,帮助他们解决影响身心健康的突出问题,优化成长环境。

读了2008年12月23日《中国教育报》第7版刊发的梁好老师《以罚代教不可取》一文,很有同感。时下,以罚代教现象在一些学校确实存在,并被一些学校领导者视为管理的法宝。诚如梁老师所言,无论是从教育规律还是从学生发展的角度来看,以罚代教的做法都是不合理的,其隐患也是显而易见的。但是笔者禁不住要这样问:为什么如此不合理的管理之道,却被教育管理者广泛应用呢?是管理者不懂此道、不谙科学教育之法吗?笔者认为,造成以罚代教现象存在的原因是多方面的,总的说来主要有以下几点:

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责编 左汶骏

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