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  我们认为,教育部官员应该重新检讨明年推行的统一小学英文课程纲要,官员在推行政策之前,必须详细探讨与衡量其利与弊,以免学生再成为政府政策的牺牲品或“白老鼠”。

当李苗苗父亲大清早打开房门时,看到门外丛老师喘着粗气,走路还一瘸一拐,这位憨厚的汉子眼睛潮湿了:“苗苗,你跟丛老师回学校吧,为了老师,你也要好好读书。”

12月18日,清华大学表示,每年过年期间,清华都有一些贫困学生因为掏不起交通费,放弃回家过年。清华今年特设6万元专款,为200名左右的贫困生发放回家交通费。其中,特困生将得到往返路费。此外,2007年寒假期间,学校还将为贫困学生提供210个校内工作岗位,以资助他们的生活。

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据王振耀介绍,民政部将与教育部合作,在学校开设相关课程,普及减灾防灾和各种救灾设备的使用知识。

前不久,吉林省教育厅公布的统计数字显示,该省2007届高校毕业生中研究生的初次就业率为78,本科生为83,同时,山西、广东等省都出现了研究生初次就业率低于本科生的情况;且2007年11月发布的《上海高校学生职业发展与就业研究报告》显示,在用人单位看重的指标中,“学历”被排在“所学专业”“毕业院校”“学习成绩”“知识技能”“实践经验”之后位列第六。可见,眼下的学历与就业的这种“倒挂”,无疑给人们对于高学历的盲目崇拜当头泼了一盆冷水。人才市场逼着人们不得不冷静下来认真思考:考研是为了什么?找工作是凭真本事,还是凭学历高?市场经济环境下,用人单位,特别是企业是最讲经济效益的。招聘员工,企业更看重“知识技能”“实践经验”等等。

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  面试是大学生求职择业的必经步骤。大学生求职面试,除必须具备基本的专业知识、专业能力和基本素养外,对所应聘的岗位有一个明确的认识是成功的关键。  什么是“岗位认识”  在面试中,考官大多会考察应试者对应聘岗位的认识,提出这个岗位主要做哪些工作”、“怎样做好这些工作”、“这个岗位有什么样的工作特点”等问题。但许多大学生在面试前对这些问题却没有准备。  据网上调查显示,2005年报考中央国家机关公务员的人数达310656人。在进入面试的2万多人中,有近40的考生对自己报考的岗位究竟从事什么工作不太清楚,还有很多考生是受了同学的影响,随大流,看见别人报了自己也跟着报。我们在实践中也可以看到,初出校门的大学生在面试时总是大谈自己的“专业成绩、实践技能、综合素质、奖励荣誉”等,迫不及待地将自己的“亮点”滔滔不绝地展现在面试人员面前。其实,这很盲目。事实证明,这些岗位认识不足而又不针对岗位要求展现自己才华的毕业生,绝大部分会被淘汰出局。  笔者曾对某高校5个不同专业的各100名毕业生模拟求职时的岗位认识情况进行调查,旨在考察毕业生岗位认识与相对岗位面试成功率的关系。调查结果表明,有些专业中尽管存在选择较多的岗位,然而由于毕业生岗位认识不足而导致面试成功率低。相反,有些专业尽管可选岗位少,但由于对岗位认识比较好,成功率则高得多。  当前大学生岗位认识不足主要可以归纳为三种类型:一是盲目模糊型,即对应聘岗位一窍不通、一无所知;二是一知半解型,即对应聘岗位有些了解,但又了解不深。对岗位职责、岗位要求、岗位联系不甚清楚,对岗位内涵以及核心竞争力等深层次的东西更是不了解;三是南辕北辙型,即对应聘岗位的理解完全错误。无论是哪种类型的错误认识,都是于面试有百害而无一利的。  如何加强岗位认识教育  造成大学生岗位认识不足进而导致面试失败的原因是多方面的。大学生自身缺乏感性实践和平时的积累是一个重要方面,学校在就业指导和教育中对这一问题重视不够也是一个重要原因。  怎样抓好大学生的岗位认识教育呢?首先,要充分认识加强岗位认识教育的重要意义。有专家认为,适应现代社会职业岗位的人才,要具有知识结构合理、能应对当今社会发展和职业(岗位)发展的具体要求、将自己所学的各类知识科学地组合起来以适应社会发展的能力。因此,加强大学生岗位认识教育,在学校教育中教给他们求职择业和应对社会职业、岗位的相关知识,全方位、多层次地塑造、发展、完善他们,有利于培养他们适应现代社会就业的能力,有利于优化他们的综合素养和知识结构,也有利于提高面试成功的机率。在学校教育中加强岗位认识教育,引导他们认识岗位,从观念、知识、能力、行为等方面了解岗位,熟悉岗位,掌握岗位要求,对于提高就业竞争力具有十分重要的现实意义。  其次,要通过岗位认识教育提高大学生岗位认识能力。高校要在就业指导课中强化岗位认识的教育,让学生了解各类岗位是干什么的,对从业人员的要求怎样,紧扣“就业”二字,紧紧抓住“岗位”不放,结合专业特点和学生实际,将我国就业中常见的岗位及职责要求、前景和人员配备、道德规范以及链结的产业、行业相关情况进行有针对性的教育;通过活动课程、专题讲座、报告会等形式,强化学生对社会职业的岗位认识,努力把握就业机遇,正确掌握面试方法,做到知己知彼、立于不败。同时,要在“两课”教学中加强职业道德的教育,引导学生加强职业道德修养,提高大学生职业道德素养,从而更加全面地增强岗位认识能力。  岗位认识教育重在实践,校内外实践基地的建设在岗位认识教育中具有特别重要的作用。岗位认识教育应该成为专业教育教学的一部分,成为社会实践活动的一部分,只有通过社会实践的模拟,才能将岗位认识教育的内容和形式统一为完整的教育活动。在岗位认识教育过程中,高校应有目的、有计划地组织学生参加社会实践,如参与基层单位、工矿企业、工程项目、商务促销、社区服务、结对扶贫、模拟就业等形式的锻炼,由原有的专业实习的定向范围进行全方位的扩充,使他们将在学校学到的一些书本知识和实验技能真刀真枪地运用到实际岗位上去,增强就业的真本领、硬功夫。同时,高校要紧紧依托教学基地,或举办模拟招聘会,引导学生走出课堂,为竞争、择业进行“热身”,为学生提供就业实践锻炼的环境和条件,从而更好地为学生成功就业服务。高校要建立与专业相关的各种不同类型的就业岗位实践基地,让学生在这样的场所直接“上岗”学习,使学生在实践中增强岗位认识,了解岗位要求,积极培养学生的岗位适应能力。  高校就业指导中心中有数在学生实战面试前,要积极为学生“常开小灶”,组织力量对毕业生进行富有针对性的辅导,让应聘学生充分了解用人单位的性质、业务范围、经营业绩、发展前景以及所应聘岗位职务及所需的专业知识和技能要求,引导学生紧扣岗位准备面试,如应聘职位所涉及的责任及所面临的挑战是什么,如何将自身的优势、能力与岗位要求紧密结合起来等,做到有的放矢,一举成功。  《中国教育报》2006年8月9日第4版

  与往年一样,为吸引成绩优秀考生报读,华工采取了一系列措施:广东省考生高考成绩在文、理科分别居全省前300名,并第一志愿报考华工者,可获奖学金10000元/人。非广东生源,第一志愿报考华工,高考成绩达到华工在其所在省、市、区普通录取考生前2%(且原始分理科生超出一本线70分以上,文科生超出一本线50分以上,或标准分超过一本线150分以上)者可获奖学金10000元/人。

12月14日,武汉市政府召开会议,对2009年春节期间燃放烟花爆竹“禁改限”安全管理工作进行部署。市委常委、副市长胡绪鹍强调,各区、相关部门要全力维护春节期间燃放秩序,要在烟花爆竹的品种、运输、销售、储存和经营点布局等环节上把好安全关;组织学生放假前上好“安全课”。(12月15日新华网)

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朱楚和他的公司得到了评委的一致肯定。评委们表示,他们在短时间内成功开展了业务,并且将覆盖范围拓展至全球,这是很了不起的。其业务范式为学生和企业之间的沟通提供了新的可能,也为各高校在全世界赢得目标人群的注意创造了条件,更为全世界渴望成功的年轻人带来了职业发展的潜在机遇。

《远去的大师——追寻世纪大师的背影》中有巴金,陈省身,钟敬文,薛暮桥,张中行等12位大师。任继愈、杨振宁等23位学人集体记忆了《实说冯友兰》。《我是郎朗》是郎朗专为琴童所写的漫画版自传。

技能培训当千余农民“教练”。“我在制衣厂找到工作了,一个月能挣1000块钱呢!”日前,宝应县夏集镇农民殷永粉兴冲冲地把这个喜讯告诉给周围的乡亲们。原来,今年28岁的殷永粉初中毕业后一直在家中务农。想找个工作,由于没有个一技之长,几次都没有成功。在今年学习实践科学发展观活动中,夏集镇和县职教中心开展了农村劳动力和返乡农民工技能培训工作,殷永粉听到这一消息后,就参加了镇里的服装缝纫学历双提升培训班,经过一段时间的学习培训后,有了一技之长的殷永粉很快在镇里的海鸿制衣厂找到了工作。今年以来,宝应职教中心在“以培训促输出、以技能促就业、以品牌促效益”的学习培训思路的指引下,依托自身优势资源,创新培训模式,大力在农村劳动力和返乡农民工中开展以就业、创业、致富为导向的有效服务,大规模培养培训农村劳动力,教给他们致富的技能与能力。在今年开展的返乡农民工培训工作中,职教中心已招收财务会计、服装加工、工艺美术、机电技术等17个专业1569学员。学校现针对学员实际,精心组织课程,挑选教师,因时制宜,因地制宜,丰富授课形式,适时送教下乡,有效开展教育培训,确保学员方便学、容易学、学得好、用得上。他们中大多数人都找到了满意的工作。

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  本报讯(记者 李伦娥)湖南民营企业三一集团日前在长沙县星沙镇开展招聘活动,共招聘研发、营销、管理、技工、IT等8大类近2000个职位,并向应届毕业生提供了200多个职位。

责编 左汶骏

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