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学生为什么越来越没有问题?出类拔萃的学生出了校门为什么变得呆若木鸡?课堂为什么越来越引不起学生兴趣?学生迸出的火花为什么越来越少?……读完《思维教学》,我豁然开朗——是我们单一的思维教学模式窒息了学生的创造能力。

做完形填空,要迅速浏览全文,理清文章结构,把握文章主旨,然后先易后难,紧抓语境,排除障碍,前后联系,首尾呼应。看所填选项是否真正使文章意思通顺,前后连贯,结构完整。

而小李的求职方式也很有策略,她选择一些小企业作为目标。因为一般大企业要求比较高,毕业生刚出社会,一方面没有工作经验,另一方面没有本科生、硕士生有竞争力。她表示,先找个小企业锻炼,熟悉一下外贸的整个流程,薪水只要保证自己生存就行。

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只要简单注册,就可以匿名公开发表对老师的评价,有不少人担心这样的平台是否会变成学生发泄个人不满的渠道,但大学生对“评师网”上的口碑认可度依旧很高。“我们会自己做出判断,哪些评价是真实的,哪些是歪曲夸大的,相信大多数评价都是出自内心的,是公允的。”浙江工商大学的蔡晓芙说,她的同学在准备考研究生时,“评师网”给予了不少有用信息,虽然上面的信息不具有权威性,但还是很有参考价值的。在大学里,总体上,学生与老师之间仍然存在着信息不对称,学生缺少更多的对老师信息了解的渠道,所以学生很珍惜这样的平台。

震后第八天,一名邻居听见萨农从废墟中发出呼救声。克莱热说:“我不敢相信,但仍冲了过去……她(萨农)还活着,邻居们把她挖了出来。”

从这个角度看,各种社会问题特别是国民素质问题,大多可从学校教育那里找到根源——为什么社会上有那么多滥用权力的官员,那么多侵犯他人权利的事情,那么多缺乏尊重和平等意识的人,看看各级学校的管理水平就可知一二。有什么样的教育就有什么样的国民,有什么样的管理就有什么样的教育。学校教育质量的高低,首先不是取决于教学质量,更不是取决于硬件设施,而是取决于学校的管理水平。

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其二,学校豪华不豪华,得看和谁比。据报道,该学校占地66亩,建筑面积达28000多平方米,如此大的建筑面积,仅仅耗资1.1亿余元,真的不算高。还应该注意的是,这1.1亿余元不仅包括建筑成本,还包括众多教学设施,比如地源热泵空调系统、电子白板、实验室等。我们不妨作一比较,一些地方的政府办公大楼才叫豪华,动辄耗费数亿元,与豪华的政府大楼相比,苏州相城区阳澄湖小学真的算不上豪华。我们经常看到这样的新闻,某地公务员配备的电脑是豪华版的,一台电脑一两万,可是当地政府却无钱办教育,在这种语境中,让学校豪华一点,有何不可?

“‘流动总医院’是国内农业综合服务的集成创新,我们创建这个平台的宗旨就是要大力发挥学院农业专家和学生的作用,加快农业科研成果转化,解决当前农业生产中出现的动植物疾病多的难题,提高农民素质,增加农民收入,推进农业转型升级。”苏孝永说。

“小家伙口语很好,一张口就是地道的美式发音,学校的外教们都很喜欢跟他聊天。”但让徐爸爸有些郁闷的是,儿子今年中考时英语只考了79分,“我感觉国内的教育体制和考核方式,不能很好地体现孩子的真实能力,比如中考的英语,既不考听力,也不考口语,但我觉得,这两方面恰恰最能体现英语水平。”

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  现代学生观要求教师主动、全面、立体地了解每个学生,这是建立民主、平等师生关系的基础和保证,同时也是学校文化建设的一个重要内容和任务。  经验告诉我们,学生人格的成长主要取决于包括校园环境和校园文化在内的隐性课程。比如师生关系,关系紧张会伤害学生的自尊,影响他们自由个性和健全人格的养成发展。而民主平等的师生关系,能为学生的健康成长营造心理自由的校园环境和教育氛围。现代师生关系应该像水一样纯洁美好、清纯可口。这种认识是优秀教师必须具有的教育观念和精神境界,同时也是学校文化建设的一个重要内容和任务。  在传统师生关系中,师道尊严、长幼有序等观念影响了师生之间的平等交流。现代学生观要求教师主动、全面、立体地了解每个学生,这是建立民主、平等师生关系的基础和保证。对此,我要求每一位班主任老师给学生印发自己的名片,让学生觉得老师如朋友一样亲切;每个班级都建立师生友好交往手册和班级史册制度,通过有形的载体在师生心中建造起无形的彩桥;每个班级都开展点名达标活动,新生进校,看哪一个老师、哪一个同学先能认识熟悉班上的每一个人;学生干部一定要竞选产生,班规班纪一定要让同学集体讨论民主产生;全校学生都写日记,在师生中开展日记共读活动,旨在促进师生交流,并帮助同学养成习惯,为自己建造一所提升自我的“日记大学”。  了解学生之后,要相信每个学生。传统的师道观念不相信大多数学生能自主发展,于是教师的职业定位便是“传道授业解惑”。民主平等的现代师生观最重要的一个特征,便是相信和信任每一个学生。要相信每一位学生都有自主学习的发展潜能。我校的教改目标就是“主体学习,自主发展”,要求全校教师都要遵循“两主四多”的教学原则。“两主”即“主体学习,自主发展”,“四多”指多让学生活动、多用电教媒体、多表扬激励、多反馈落实。“两主四多”的核心是学生主体和相信学生的学习发展潜能。  其实,每个学生都有自己的闪光点,对学校来说也是一笔宝贵的财富。几年来,为了营造民主平等师生关系的校园氛围,我号召教师要转变观念,向学生学习。陶行知说:“师生接近,人格要互相感化,习惯要互相锻炼。”传统教育信奉“师道尊严”,提倡“天地君亲师”,“一日为师,终身为父”,然而在当今的信息时代,教师难道真是“道德圣人”吗?在很多方面,学生其实要比我们纯洁得多、可爱得多。  如果有人问我,世界上最真最善最美的东西在哪里?我会回答,在孩子的心里,毕竟自觉地向学生学习才是一位优秀教师真正成熟和睿智的标志。我校制定的“教师校规”13条,标题就是《和学生一起成长》。而要想真正实现学生的全面发展,教师首先要关注学生情感的发展、个性的形成和人格的成长。我校的学风是“学会学习,培育智慧,塑造人格。”我们提出,个性、特长、兴趣、爱好、人品、人格是最重要的“学习成绩”。人不一定能使自己伟大,但一定可以使自己崇高。我们坚信,人格是用一笔一画写成的。于是,我们要求学生要“学会走路”、“学会吃饭”、“学会说话”,并提出了许许多多的“笔画”规矩。长期培养,严于律己,从具体小事做起,学生的人格才能高尚,师生关系才能变得融洽,校园才能美好,我们的社会环境才会更加理想。我们的教育才能最大限度地发挥作用。  其次,要教好每一个学生,还有一个很重要的前提是激发学生的学习兴趣。教师的最大本领应该在于争取学生热爱你的学科。激发兴趣不仅是教学成功的保证,还是真正的道德教育。若是学校的生活能使学生天天发生新兴趣,他自然就不想做不道德的事了。所以,胡适说:“真正的道德教育在于使人对于正当的生活发生兴趣,在于养成对所做的事发生兴趣的习惯。”  《中国教育报》2006年6月20日第6版

当日,江苏省2009年高校招生咨询会在南京国际展览中心举行,包括北京大学、清华大学、复旦大学、南京大学、东南大学等在内的全国200多所各类院校及教育机构参会,发布招生信息、吸引江苏地区的优秀生源,大批考生和家长前往咨询。新华社记者孙参摄

袁振国:讲故事是我的性格使然。我们做任何工作的时候,都有自己的倾向,那就是从兴趣出发。我看过一个著名经济学家的名言,他说我上课的时候,如果我要讲的这个道理没有三个例子支撑,我就不敢上课。子曰:“举一隅不以三隅反,则不复也。”就是说,不通过三个不同角度的例子讲这个道理,学生不能真正掌握。一个老师能够用讲故事的方法讲道理,说明他自己理解了,这也是非常重要的教育方法。1982年,我开始上教育学课。上课时,我最大的特点就是讲一个道理,然后开始讲故事,吸收故事的涵义。我的教案罗列的都是故事,这是我的习惯,也是我的认知方式。找到更精确贴切的故事是我几十年的积累,而不是为写这本书而找的。

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调查显示,即使全员足额缴纳社会保险,给企业增加的成本在企业总成本中也只占很小比例。东莞某港资玩具有限公司有职工3420人,50职工没有参加三项社保,如要全部参保,企业每年增加人工成本981万元,占企业总成本的1.8。深圳一家纺织有限公司是全员参保企业,有职工1700人,假设其中50即850人过去未参加三项社保,《劳动合同法》实施后每年增加成本支出161.6万元,占人工成本的5.4,占企业总成本的0.4。

责编 左汶骏

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